【智能】美国39%的学生使用智能手机做作业

    美国39%的学生使用智能手机做作业

电子教育时代下，传统的书面作业已愈发“过时”，如今，“电脑作业”、“电子版作业”已经成为家常便饭，“手机作业”又成为一支异军突起的力量，正在改变当下少年们的作业生态。最近，美国一项针对初中年龄段学生的最新调查显示，如今超过三分之一比例的学生用智能手机完成作业，这似乎标志着，在一些教育发达国家，作业已经进入了“掌上时代”。

“手机作业”已成美国校园日常景象

如今，美国校园里出现了这样的景象：漫步的学生，双眼直勾勾地盯着手中的m o bile，旁若无物地按动手机键盘不要以为他们是在玩游戏，他们可能正在演算一道数学题，可能正在抄写繁琐的课文或语法，可能在查询下午要小组讨论的课题资料……他们，正是“手机作业”的忠实执行者。

南都记者了解到，关于“手机作业”的调查，发自于美国韦里孙基金会委托世界最大通信服务集团w pp旗下t r u公司。该公司于今年10月起对美国1000名6年级-8年级学生(相当于中国初中阶段)进行调研，他们年龄介乎11-14岁之间，其中至少200人来自于年收入低于2.5万美元的家庭。最终调查报告显示：39%的学生承认自己使用智能手机做作业，而智能手机使用程度亦随年龄增长呈上升趋势，6年级生使用比例为42%，8年级生为57%。

这一调查结果被业界解读为“掌上作业”时代来临，t r u公司调查负责人克丽丝蒂·萨尔米恩托表示：“这些中学生使用移动电子设备的目的超出娱乐范畴。他们是伴随着技术发展成长起来的一代。”韦里孙基金会主席罗斯·斯塔基·柯克也表示：“我们的研究支持这样的事实，即移动技术可激励学生学习。”

深圳校园推行“手机作业”有难度

在发达国家，“手机作业”已先行“试水”，那么，在教育资源较为优越、电子教具意识较为成熟的深圳，那些在各大校园中兴起的“国际部”是否也效仿“国际惯例”，开始兴起“手机作业”？

学生v itas是一个“手机控”，他把各类学习软件、查询工具都装进了手机程序中，“正因为手机便携、无空间限制的特点，有时我在挤公交车的时候都能借助手机进入学习状态，这个漫长的等车、行车过程常常持续1-2小时，而有了手机的帮助，我不必在车厢里翻开书本，只需手机按键便可完成网络搜索、电子版作业等工作，这不是事半功倍吗”？

而许多学校、培训机构的“国际部”实际上已经实现了教学硬件的电子化。那么，是否也会出现与“手机作业”相关的配套课程及配套制度？龙文教育深圳常务副校长牟喜斌告诉南都记者，因为深圳学校硬性规定“学生上课不允许带手机”，致使手机这一媒介并未充分发挥教育功能，与“手机作业”相关的作业、课程配套也就无从谈起。

对于“手机作业”，教育界业内人士也普遍存在两种冲突的看法。“正方”意见是，由于青少年的自律意识普遍较弱，加上手机辐射存在健康隐患，而“手机作业”意味着长时间接触手机，弊大于利。而“反方”意见则是，手机媒介有其独特的信息搜索、网络、沟通、互动等功能，其“便携性”也利于学生不受空间和时间的限制，随时完成作业。

教育学博士董妙凌认为，“手机作业”之所以难以在深圳落地，甚至连“国际部”也难以推行，不仅仅是教育制度的限制，更在于教育观念、教育伦理的约束。“在中国的教育伦理中，新事物好像一定会被鄙视一段时间，比如，上世纪八十年代，学校里陆续出现的喇叭裤、小分头，诸如此类的外貌时尚也曾被视作扰乱学生思想情操的负面事物。但是，教育实践证明，任何新型时髦事物都是具有一定的教育价值的，现在的手机作业亦如是，我觉得，现在深圳面临的不仅仅是如何利用手机最大限度挖掘、发挥教育功能、降低手机副作用的问题，更大的问题在于家长和老师怎样修正教育观念，不要对新事物产生一种条件反射的敌视情绪，我想，这是未来深圳国际化教育战略中应当注意的细节问题。”

　　采写：南都记者周正阳

　　作者：周正阳

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